sábado, 26 de noviembre de 2016

MIS ALUMNOS NO ME HACEN CASO.

En el informe TALIS (Teaching and Learning International Survey) se destaca que "uno de cada cuatro profesores pierde al menos un 30% de las clases en tareas administrativas o en llamar la atención a los alumnos que continuamente interrumpen las clases. Los docentes españoles de secundaria (en primaria también pasa, doy fe) están entre los más molestos con el ambiente de sus clases. En general, los profesores pierden un 13% del tiempo de clase manteniendo el orden. Por ejemplo en Brasil el porcentaje crece hasta el 17%. Sin embargo, en Bulgaria, Estonia, Lituania y Polonia la cifra baja a menos del 10%. Aquí en España el porcentaje se acerca a los más altos: 16%". 

En la escuela deben ser fundamentales las normas y los límites. La disciplina debe formar parte de su día a día.  Marilyn Gootman la define de la siguiente manera: 
"La disciplina ayuda a los niños a desarrollar su autocontrol. Los niños tienen que aprender a ocuparse de sus necesidades, proteger su salud y seguridad, afrontar los disgustos, compartir, expresarse de forma constructiva, sentirse bien consigo mismos, respetar las necesidades de los demás y relacionarse con ellos".

El neuropsicólogo Álvaro Bilbao señala en su libro El cerebro del niño explicado a los padres: "puedo garantizar a todo padre y educador que los límites son necesarios en la educación del cerebro. Puedo defender esta afirmación porque existe toda una región del cerebro dedicada exclusivamente a fijar límites, hacerlos valer y ayudar a las personas a tolerar la frustración que supone su no cumplimiento".

En muchas ocasiones, pasamos por alto trabajar las normas en clase, y es necesario hacerlo. Dedicar el tiempo que haga falta a trabajar esas normas, incluso a costa de los contenidos. A la larga obtendremos beneficios, que redundarán en unas mejores situaciones de enseñanza-aprendizaje. Si entendemos la educación como un proceso democrático, las normas deben surgir de un pacto entre docente y alumno que contribuya a favorecer los intereses de ambas partes, siempre teniendo en cuenta los límites que ya hemos mencionado. Los alumnos siempre pondrán a prueba el cumplimiento o no de dichas normas, por ello hay que ser estrictos pero a la vez flexibles, y recordar que incumplir una norma conlleva una consecuencia, pero también que respetarlas tiene sus beneficios.



miércoles, 12 de octubre de 2016

EDUCACIÓN FÍSICA, MÚSICA Y PLÁSTICA SON ASIGNATURAS DE SEGUNDA.


Todos hemos escuchado alguna vez que las asignaturas más importantes son las lenguas y las matemáticas. Está asumido -por cierta mayoría de padres y parte del profesorado, aunque ya menos- que hay asignaturas de primera división: matemáticas, lengua, ciencias sociales, naturales, inglés (en la actualidad algunos centros están perdiendo el norte con el tema del bilingüismo) y otras de segunda división: Educación Física, Plástica, Música. El propio currículum en su artículo 8, en el apartado organización, habla de asignaturas troncales (primera división) y asignaturas específicas (segunda división), dejando incluso la Educación Artística en manos de la programación educativa que establezcan las administraciones educativas o, en su defecto, en función de la oferta formativa de los centros docentes. En estos aspectos es donde radica esta falsa creencia. Sí, señores, sí. Esto es todo un NEUROMITO.


Fuente: joseluisabrain.blogspot.com.es


Nadie duda de que la actividad física repercute de manera positiva en nuestra salud, son numerosos los beneficios: se puede hablar de mejora del sistema cardiovascular e inmunitario, reduce la obesidad, regula los niveles de azúcar en sangre, fortalece los huesos, todo esto va acompañado de una mejora en el estado de ánimo: nos sentimos mejor, mejoramos nuestro autoconcepto y autoestima, nos relacionamos con los demás, estamos menos estresados y más motivados para hacer las cosas. Pero ahora, además, existen estudios de neurociencia que demuestran que el ejercicio físico regular puede modificar el entorno químico y neuronal de nuestro cerebro, facilitando así el aprendizaje. La actividad física genera una serie de neurotransmisores como la serotonina, la noradrenalina y la dopamina, que mejoran los estados de alerta, la atención y la motivación, factores imprescindibles para que se produzca aprendizaje. ¡Toma del frasco Carrasco!

sábado, 17 de septiembre de 2016

TALLER DE EXPRESIÓN CORPORAL A TRAVÉS DE CUENTOS.

A continuación os voy a dejar con un vídeo de uno de los talleres que llevé a cabo en el X Congreso de actividades físicas cooperativas, el taller recibe el nombre de "Expresión corporal a través de cuentos" el autor de dicho taller es Víctor López Pastor (un verdadero crack), sus ponencias y talleres nunca te dejan indiferentes.

De todas las comunicaciones y talleres que disfrutamos durante el congreso, fue uno de los talleres que más me impresionó, por la sencillez para implementarlo en el aula. 

Como podrás ver en el vídeo, disfruté como un niño pequeño durante la actuación junto a mi compañero y amigo Jorge Palomares (otro crack), que os invito a seguir en twitter. Comparte muchas experiencias interesantes en el área de Educación Física. ¡Seguidlo!

Espero puedas disfrutar del vídeo tanto como nosotros lo hicimos durante su realización y participación en el taller.

Un fuerte abrazo.



INICIAMOS UN NUEVO CURSO.

Después de un verano muy productivo, donde hemos disfrutado del congreso de actividades físicas cooperativas en Barcelona y de lecturas varias, llega de nuevo el momento de iniciar un nuevo curso. Sí, en el periodo estival, aprovecho el tiempo para leer y formarme, para reflexionar y buscar nuevas ideas para aplicar durante el año.

Este año en mi centro hay muchos cambios. Nos hemos trasladado, "supuestamente", a uno con mejores instalaciones. Pero la realidad es bien distinta, sobre todo en Educación Física, en nuestro caso salimos perdiendo. Pero como no quiero caer en la queja fácil, pues tendremos que adaptarnos a las condiciones de nuestro entorno. ¡Nos reinventaremos!

Este año voy a seguir siendo especialista de Educación Física, dando clases a los alumnos de los cursos de primero, cuarto y sexto de primaria. Para completar mi horario asumo también las horas de refuerzo educativo en los cursos de cuarto, quinto y sexto de primaria. Ya hemos tenido la primera toma de contacto con los alumnos, algunos ya me conocen de otros años, otros han escuchado hablar de mí por los hermanos. Una problemática nueva que nos vamos a encontrar durante este curso será la ratio de las clases, que en algunos cursos, rondará los treinta y uno por aula.

A pesar de todos los condicionantes, mantengo mi ilusión intacta, e intentaré dar lo mejor de mí a mis alumnos, los principales protagonistas. Este año me he propuesto varios proyectos a nivel personal y a nivel profesional quiero seguir implementando en mis clases la metodología cooperativa. Quiero seguir probando cosas nuevas y aprendiendo de experiencias que comparten otros compañeros en las redes. Seguiré leyendo artículos y blogs relacionados con la Educación Física con el objetivo de aprender de todos vosotros.

Seguiré compartiendo mis experiencias en el blog, por si alguien quiere pasarse a echar un vistazo por aquí, donde se agradece todo tipo de feedback. A todos mis compañeros de área, les deseo un feliz inicio de curso. Espero que disfruten durante todo el año de sus clases y de sus alumnos. Estamos en contacto. Nos leemos.

Un fuerte abrazo a todos.


viernes, 15 de julio de 2016

10º CONGRESO DE ACTIVIDADES FÍSICAS COOPERATIVAS.

Tenía la fecha marcada en rojo en el calendario, del 3 al 6 de julio de 2016, en esos días daba comienzo el 10º Congreso de Actividades Físicas Cooperativas en Barcelona. Estaba deseando acudir, el anterior, celebrado en Vélez-Málaga, ya provocó un "tsunami" en mi cabeza. En Barcelona, ha ocurrido una cosa similar, iba buscando respuestas y me vuelvo con más preguntas pero con la sensación de que he encontrado el camino que quiero seguir y el tipo de maestro que quiero ser.

En primer lugar, me gustaría felicitar a la organización (comando Barcelona) por su labor, el Congreso ha estado de diez. Detrás de la organización de un Congreso de este tipo hay mucho curro (más de 400 inscritos) y es de recibo felicitar a los organizadores. En segundo lugar, felicitar a todos los ponentes, por sus comunicaciones y talleres, todos y cada uno de ellos han sido de una calidad exquisita. 

El congreso comenzó el lunes 4 con la jornada inaugural y con las típicas tradiciones.


Es para mí un honor, recibir por segundo Congreso consecutivo el globo verde como primer inscrito. Además creo que todo esto del globo tiene una finalidad, y es que nuestro amigo Carlos Velázquez Callado, puede darle a sus ponencias un toque de humor. Carlos, en breve, te mando un correo para ver cuando se abre el plazo de inscripción para Asturias 2018. Aunque ya lo tengo hablado con Javier Fernandez Rio y Laura Fernandez García :). También me gustaría destacar el homenaje realizado por la organización a dos personas que nos dejaron este año, como son Pere Pujolás y Jose Juan Barba, fueron momentos muy emotivos.






En cuanto a las ponencias marco, describir de extraordinarias las tres. Nuestro amigo Carlos, nos habló del enfoque de la coopedagogía, y que espera, en un futuro no muy lejano, pueda considerarse como un modelo. En la segunda, nuestro amigo Víctor Manuel López Pastor nos habló sobre evaluación, cooperación y dominios de acción motriz, tengo que reconocer que siento especial debilidad por Víctor, es impresionante su capacidad para comunicar, que una persona sea capaz de mantener la atención de 400 personas durante una hora sin levantarse de su silla, dice mucho de su persona. ¡Un verdadero crack! Y por último Merche Ríos, Raül Romero y Tate Bonany nos contaron su experiencia sobre la inclusión de alumnado con pluridiscapacidad mediante actividades y metodologías cooperativas a través del programa "juguemos" que acabó por erizar la piel de todos los allí presentes, viviéndose un momento emotivo al finalizar su exposición con todo el aforo en pie aplaudiendo y con lágrimas en los ojos.


domingo, 12 de junio de 2016

CAMPAÑA POR 1 HORA DE EDUCACIÓN FÍSICA DIARIA.

Hace unas semanas mi amigo Juan Carlos Muñoz Díaz me retó a realizar un vídeo para la campaña #EF1hdiaria liderada por nuestro compañero Antonio Iglesias Morón, en twitter podéis seguir la cuenta @ef1hdiaria, allí está la recopilación de todos los vídeos que han ido haciendo los diferentes compañeros, una campaña necesaria y que, parece ser, ha dado sus frutos en algunas comunidades.

Esperamos que se convierta en una campaña "viral" y todo el mundo se vaya concienciando de la importancia de la actividad física en los centros escolares. Pretendemos todos los compañeros de Educación Física (maestros/as y profesores/as) dar un vuelco al panorama actual, aumentando el número de horas de nuestra área en los diferentes centros educativos. Buscamos la salud de nuestros niños y adolescentes.



Aquí aporto yo mi granito de arena, con la realización del siguiente vídeo, espero que os guste. 




Ahora le toca el turno, a mi compañero Joan Toll y todo el comando de Barcelona. Espero vuestro vídeo amigos. :)

Un fuerte abrazo.

sábado, 11 de junio de 2016

EN CONSTANTE FORMACIÓN (3º PARTE)

El día nueve de junio cerramos nuestra participación en el curso "Compartir para cooperar en Educación Física" en Estepona, la estructura del curso siguió siendo la misma, tres horas en las que cada ponente exponía una experiencia de aula interesante. 

Para mí fue un día especial, porque era la primera vez que presentaba una experiencia de este tipo en un curso de formación, mi compañero Nono confió en mí y me dio la oportunidad de participar como ponente. ¡No lo dudé! Pensé que podría ser interesante dar a conocer el proyecto "Hormigas cooperativas" a los compañeros de Andalucía. Así que me lancé a la piscina y me preparé una especie de ponencia-taller, en la que aportaba una parte teórica sobre el aprendizaje cooperativo en general y los desafíos físicos cooperativos en particular, terminando mi exposición con una taller de diez retos, para que los participantes pudieran vivenciar, en primera persona, cómo se puede llevar a cabo una sesión de retos cooperativos con nuestro alumnado. Disfruté mucho contando la experiencia a mis compañeros, y espero que ellos también disfrutaran. El objetivo era acercar la idea del proyecto, con el propósito de que el año que viene, alguno de sus centros pueda participar. El grupo de profesores que nos juntamos a lo largo del curso ha sido genial, ilusión, ganas, interés, motivación, esfuerzo......ha sido una gran experiencia participar en este curso. Desde aquí dar la enhorabuena a todos y especialmente a Nono, que ha sido el encargado de organizarlo. ¡Una auténtica pasada!

A continuación os dejo mi ponencia, por si queréis echar un vistazo:



“Hormigas cooperativas” from Esteban de las Heras




En la segunda ponencia, nuestro compañero Ángel Pérez, nos deleitó con juegos tradicionales que pueden ser aplicados de manera interdisciplinar, estuvimos practicando variaciones de algunos juegos populares inventados por sus propios alumnos/as y relacionados con diversos temas históricos cómo el fusilamiento del dos y tres de mayo, el descubrimiento de América a través de diferentes tipos de barcos, juegos muy creativos y que pueden tener una gran aceptación en las aulas, precisamente ayer en clase estuve practicando el de fusilamiento, y los niños/as disfrutaron muchísimo......

En la tercera ponencia, cogió el mando del grupo nuestro compañero Orlando, todo un crack en el tema del béisbol, nos planteó la necesidad de practicar adecuadamente este deporte en primaria (huyendo del pichi o futbéisbol) para poder sacar más partido al alumnado en secundaria. Estuvo explicando todo lo relacionado con este deporte, sus reglas, el material, las posiciones, etc... Y posteriormente pasamos a la acción, realizando diferentes tipos de lanzamientos y explicando gestos técnicos necesarios para el agarre de la pelota con los guantes, fue una pasada. He de decir que nunca había jugado al béisbol y he quedado prendado por esta experiencia. Nos dio tiempo a organizar un pequeño partido y disfrutamos como niños pequeños, totalmente recomendable. Desde aquí propongo al grupo, una quedada este verano para organizar un partido entre todos los miembros que componemos el grupo del curso y los niños a los que le da clase Orlando, simplemente es cuestión de mirarlo, podría ser una jornada de convivencia y deporte maravillosa. ¡Ahí dejo la propuesta!

Decir que ha sido una experiencia muy bonita y gratificante. He aprendido mucho de todos vosotros. Espero estar en contacto con todos a través de las redes sociales y seguir compartiendo y aprendiendo, con la idea de ser mejores docentes en el futuro. Estamos en contacto. Un fuerte abrazo a todos y todas.


sábado, 4 de junio de 2016

MUCHAS GRACIAS. OS QUIERO A TODOS.

Este pasado viernes tres de junio fue la graduación de los alumnos/as de sexto de primaria de mi colegio. Lamentablemente, el acto se celebró a las once horas, no pudiendo asistir al mismo, puesto que en esa franja horaria tenía clase con otros cursos. Me hubiera gustado asistir, pero las circunstancias mandan. Me comentan que se ha grabado en vídeo y que "mis niños/as" me han dedicado unas palabras muy emotivas y emocionantes. 

Estos detalles son los más bonitos de la profesión docente. Estos son los recuerdos que guardo en mi corazón, nada de premios, medallitas, rankings o concursos, el verdadero premio para un maestro es llegar a sus alumnos/as, ayudarlos, que vean en tí a una persona que se preocupa por ellos, que quiere lo mejor para ellos. Cierto es, que mi relación con este grupo es especial. El año pasado ejercí como tutor, y hay confianza entre nosotros. Hay cierta complicidad y cierto "feeling. Todos nos conocemos muy bien. Pienso que nos queremos y por eso han escrito estas palabras. A continuación voy a transcribir la carta que me entregó mi alumna AHIA DRIS, ella fue la encargada de escribirla y de leerla como portavoz de toda la clase.

Querido profesor Esteban de las Heras García:

Durante una clase, me pidieron escribir un agradecimiento a un profesor por lo que decidí escribirla para usted.
Me gustaría hacerle saber que hasta hoy es una de las personas más capaces y comprometidas con la Educación Física que he conocido. Me alegra ver en usted a un líder dentro de la primaria y en la comunidad escolar. Cuando ví su primera sesión, me emocioné mucho, porque sabía que aprendería cosas que no sabía que existían. Admito que sentí que estaba frente a un experto en conocimientos, hace de sus clases la mejor de la escuela.
Trata a sus alumnos/as casi como sus hijos, trata de conocerlos, de saber de sus problemas y apoyarlos, los escucha y procura ayudar. Les enseña a aprender, hacer, sentir, los motiva y además de todo, durante sus clases los hace reír.
Le agradezco hacer de su profesión la manera de vivir de todos los que le rodean y por crear en nosotros esa necesidad de ser mejor, de enamorarnos cada día de nuestro trabajo y de enseñarme muchos valores para mi vida.

Espero que te guste.

Hecho por: Ahia Dris (alumna de sexto de primaria)


Me quedo sin palabras ante la carta. No puedo hablar. Sólo puedo decir que sois un grupo muy especial para mí y que os echaré mucho de menos a todos. A toda la clase de sexto A, ¡os quiero mucho!

Un beso muy fuerte para Hamza, Ilham, Yasmina, Nur, Hanaa, Mariam, Sakina, Maroua, Yassir, Nordin, Yanire, Shakira, Ahia, Ihab, Saber, Samia, Zacarías, Adam, Mohamed M, Hamal, Mohamed, Fati, Fidae, Naufal, Amira, Baldomero, Nabewi y Chayma.


viernes, 27 de mayo de 2016

¡ME HAN RETADO!

Mi compañero y amigo Juan Carlos Muñoz Díaz me ha retado a hacer un vídeo para la campaña 1 hora diaria de educación física, en twitter con el hastag #EF1Diaria y en facebook a través de la página Cinco sesiones de Educación Física Escolar autoría de nuestro compañero Antonio Iglesias Morón, promotor de la iniciativa. Puedes visitar el hastag y la página en las diferentes redes sociales y encontrarás todos los vídeos e información relacionada con el tema.

Son muchos ya, los compañeros que se han animado a llevar a cabo esta iniciativa, reivindicando la importancia de la Educación Física escolar. Los estudios demuestran los beneficios de la actividad física en nuestra salud. La neurociencia nos da también pistas sobre la forma en que aprende el cerebro y la actividad física es de vital importancia. ¡Ya es hora de levantar la voz! De unir fuerzas todos juntos y luchar por una distribución de horas adecuadas para nuestro área.

Incluso algunos deportistas de élite, como es el caso de Pau Gasol, se han hecho eco de la campaña y han aportado su granito de arena ASIGNATURA PENDIENTE.

Por lo tanto, acepto el reto de mi compañero, y durante este mes de junio con mis alumnos/as intentaré preparar un vídeo especial retando también a otros compañeros. ¡Estad atentos porque ya tengo varios en mente! Y pueden estar en Barcelona, Cantabria, Córdoba, Málaga, Burgos, Valladolid......

Os dejo con el vídeo que ha realizado Juan Carlos con sus alumnos y alumnas, toda una obra de arte. ¡Enhorabuena a todos! 

Un abrazo a todos. En breve tendréis mi vídeo.....¡Estás avisado! ¡Nadie está a salvo de ser retado! jajajaja (risa malvada)


viernes, 20 de mayo de 2016

EN CONSTANTE FORMACIÓN. (2ª PARTE)


Ayer tuvimos de nuevo el placer de acudir a la segunda sesión de las Jornadas "Compartir para cooperar en Educación Física" en Estepona. Siempre se sacan cosas positivas e ideas de estos encuentros y jornadas entre profesionales del gremio. En esta ocasión las diferentes ponencias trataban sobre diversos temas; la primera de ellas hablaba sobre la nuevas tecnologías y su integración en las clases de Educación física, la segunda versó sobre la orientación, utilizando también las nuevas tecnologías como reclamo, y por último, tratamos el tema de la inteligencia emocional.



En la primera ponencia, nuestro compañero Ángel Pérez García nos habla de las nuevas tecnologías y su integración en las clases de Educación Física, nos habla de la facilidad de hacer un blog de aula y que éste pueda ser utilizado por el propio alumnado, fomentando así su motivación y aumentando su deseo de aprender. Nos cuenta las ventajas de crearlo en la plataforma de Wordpress, indicando una serie de beneficios. Y nos explica una serie de aplicaciones a tener en cuenta, y que podemos integrar perfectamente en nuestro blog, dicha aplicación recibe el nombre de polldaddy, y nos da la posibilidad de crear cuestionarios, votaciones, encuestas que podrá resolver nuestro alumnado, no sólo en el aula, también desde sus propias casas. A continuación os dejo unos manuales, por si queréis echar un vistazo.


viernes, 13 de mayo de 2016

EN CONSTANTE FORMACIÓN

¿Qué tomas para ser feliz? Decisiones. Estuve meditándolo un tiempo y al final la tomé. He decidido tomarme el mes de mayo de excedencia, quería desconectar un poco del día a día y dedicarme a mi formación. Mire el calendario y ví que en el mes de mayo había eventos interesantes. He de reconocer que el mes está siendo muy fructífero, estoy leyendo mucho y acudiendo a todos los eventos que puedo, conociendo nuevos compañeros de Educación Física y sobre todo vivenciando en primera persona, nuevas propuestas.


El día siete de mayo acudí al "Tour de docentes innovadores" de la Fundación Telefónica, allí, tuve la suerte de coincidir con numerosos compañeros de las distintas redes sociales (twitter y facebook, principalmente), pude desvirtualizarlos, y a la vez, participé en las jornadas que se presentaban en Málaga. La temática principal era la "Gamificación", una forma muy interesante de dar clase. Para los que no conozcan el término, la gamificación se puede definir como "el empleo de mecánicas de juego en entornos y aplicaciones no lúdicas con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos. Se trata de una nueva y poderosa estrategia para influir y motivar a grupos de personas".

Varios compañeros expusieron sus experiencias en el aula, utilizando este tipo de estrategia en clase. Se vieron proyectos muy interesantes. Una forma diferente de dar clase, divertida y amena. Donde el alumnado disfruta y participa en su aprendizaje. Una estrategia a tener muy en cuenta, por todos aquellos (yo me incluyo), que nos gusta probar cosas nuevas y tomar riesgos. Mi cabeza anda ya dando vueltas.

sábado, 16 de abril de 2016

EXPRESIÓN CORPORAL: BAILE MODERNO.

Antes de irnos de vacaciones estuvimos trabajando en clase la unidad de expresión corporal, una temática difícil para algunos docentes de Educación Física. Pero en la que se disfruta muchísimo con los alumnos/as y puedes pasar un rato muy agradable con ellos. Es importante saber enfocarla y ser el primero en implicarte en las actividades. Yo me lo paso pipa bailando y haciendo el "payaso" durante este tipo de sesiones. :)

En los distintos niveles trabajo de diferentes formas, adaptando las actividades propuestas al nivel de desarrollo de los alumnos, así en el primer nivel, utilizo mucho el juego simbólico y los cuentos motores, para utilizar el cuerpo en toda sus expresiones. También utilizo en este nivel la transformación del objeto, normalmente utilizo aros y picas, y las vamos transformando en diferentes cosas, que los mismos alumnos proponen, así un aro puede convertirse en un volante de un coche, o en un pendiente o en una mochila, dependiendo de la imaginación de los alumnos. Mismo proceso con la pica, que puede convertirse en una guitarra, en un bastón, en una espada. También utilizo los juegos con canciones (puños fuera, he ido al médico, patos, pollos y gallinas) y por último coreografías sencillas con vídeos en la sala de usos múltiples.

En cuarto nivel, aumentamos la complejidad de las actividades, y ya metemos expresión de emociones y estados de ánimo, el juego de las habitaciones del castillo les gusta mucho, donde en cada habitación se expresa un sentimiento o emoción, tienen que ir pasando de una a otro rápidamente, también utilizo el juego con canciones e incorporo la música a mis sesiones, donde hago juegos de bailes, uno con el que suelen disfrutar mucho es con el juego del escenario, donde uno se coloca en medio de todos los compañeros y tiene que bailar, imitando el resto todos sus movimientos. También hago coreografías con el proyector adaptadas a su nivel.

Por último, en sexto nivel, trabajo el baile moderno en su máxima expresión. Hago una lista de coreografías en mi canal de youtube y las vamos proyectando en las clases, donde los alumnos las van realizando, con el objetivo de que adquieran una base motriz de movimientos, para que posteriormente, por equipos, sean capaces, ellos solos, de montar sus propias coreografías para la fiesta de fin de curso.

Os dejo con vídeo que grabé de mi clase de sexto nivel, que ya compartí hace unos días en redes sociales. ¡Espero que os guste!

Un fuerte abrazo a todos. 


sábado, 12 de marzo de 2016

DESCUBRIENDO EL DATCHBALL.

A principios de curso descubrí a través de las redes sociales un nuevo juego denominado "DATCHBALL", se trata de un juego de diana móvil similar al "balontiro" o "quemado" pero con reglas diferentes. Se caracteriza por ser un juego con mucho dinamismo y que ha causado furor entre mis alumnos.

En primer lugar, tenía pensado simplemente probarlo en clase, de manera aislada, para ver si funcionaba y los alumnos entendían la dinámica del juego. No tenía previsto incluirlo en mi programación, quería introducir "Kinball", pero un problema con el material hizo que me tuviera que plantear una nueva unidad para mis alumnos de sexto nivel de primaria. Y así fue como opté por el "DATCHBALL". Ya os digo que ha sido todo un éxito y los alumnos están enganchados, hasta tal punto, que me han pedido realizar una liga a la hora del recreo, seguramente, comenzaremos en el tercer trimestre.

Para los que queráis más información os dejo el siguiente enlace, donde podéis poneros al día de todo lo relacionado con este juego. (reglas, torneos, mundiales)

A continuación os voy a dejar también un vídeo tutorial sobre las reglas del DATCHBALL, muy útil para conocer en profundidad el juego.


                               


En mi caso, yo he introducido algunas variaciones, pero la esencia del juego sigue vigente. Suelo colocar una cuerda de tracción para dividir el campo de juego, y a ambos lados de la cuerda suelo colocar tantos aros como participantes hay en cada uno de los dos equipos, de esta forma cuando uno es alcanzado por un balón, se introduce dentro de un aro, y así sucesivamente. Cuando algún compañero realiza un "AIRE", siempre sale el compañero que esté ocupando el primer aro, y los demás avanzan un sitio en el aro. También he introducido la posibilidad de utilizar escudos (bloques cuadrados de psicomotricidad), uno por equipo, que les sirve para protegerse de los balones. Algunos se han vuelto auténticos escuderos. Lo mejor de todo es las posibilidades que ofrece, trabajas todo tipo de habilidades motrices, la concentración, la atención, la estrategia, la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la colaboración y es totalmente integrador, todos los alumnos tienen posibilidades de tener éxito. En mi caso, los equipos suelen estar formado por el mismo número de chicos que de chicas, y suelen ser normalmente equipos de ocho o nueve alumnos. A continuación, os voy a dejar un vídeo de mis alumnos jugando durante una de las clases de esta unidad didáctica en el que podréis apreciar lo que os cuento.





Al principio de la unidad empezamos realizando formas jugadas para entrenar las diferentes habilidades que se utilizan en este juego. Estuvimos realizando juegos donde poníamos en práctica los lanzamientos y las recepciones, con miras, a mejorar dichas habilidades. Es una pasada como han mejorado los alumnos desde el primer día. A todos los docentes de Educación Física que todavía no lo hayan probado, ¡ya les está faltando tiempo! ¡Vuestros alumnos van a alucinar! Yo lo tengo claro, lo introduzco fijo todos los años en mi programación.

Para terminar he realizado un pequeño #visualthinking sobre "DATCHBALL" para que os hagáis una idea general del juego y su extensión por diferentes puntos de toda España. Dar las gracias a toda la familia del "DATCHBALL" por su labor incansable y por hacerlo llegar a todos los rincones del planeta. 

En Ceuta, ya jugamos a "DATCHBALL". ¡Y nos flipa mogollón!.


Espero que disfrutéis del post y lo pongáis en marcha.

Un abrazo a todos.




domingo, 7 de febrero de 2016

PROYECTO "HORMIGAS COOPERATIVAS".

Este año, sin lugar a dudas, estoy más centrado en lo que me gusta. Sí, en mi área, en Educación Física. El año pasado tuve que ser tutor, y aunque fue una experiencia enriquecedora por todo lo que aprendí, he de reconocer, que donde realmente disfruto es en el patio.

Como principal objetivo este año, me propuse, probar nuevas experiencias. Durante el verano estuve ojeando diferentes temáticas para poder llevar a cabo en mis clases, y en eso andamos, probando.

A principio de curso, apareció la posibilidad de inscribirme a la quinta edición del proyecto de "Hormigas cooperativas", coordinado por mis compañeros Sonia, Tony y Manuel, había escuchado de su existencia en el Congreso de Actividades Físicas cooperativas de Vélez Málaga, pero en realidad, no sabía muy bien en que consistía eso de las "hormigas".

Investigué por la red en su web, os dejo aquí el enlace: Hormigas cooperativas, y me informé de todo el proyecto. Su temática principal son los retos o desafíos cooperativos, un tema que me gusta mucho y que funciona bastante bien en las clases, como pudo comprobar mi compañero @kiscovazquez hace poco y que expuso perfectamente en una de sus entradas en su blog "El valor de la Educación Física". ¡No lo dudé! Me inscribí y posteriormente se lo comenté a mis alumnos de sexto de primaria, los elegidos para llevar a cabo el proyecto. A todos ellos, les entusiasmó la idea.

En dicho proyecto, debes proponer una unidad didáctica sobre retos, utilizando la metodología del aprendizaje cooperativo. Por ello es necesario hacer grupos heterogéneos y definir los roles de cada uno, los cuáles irán rotando en cada una de las sesiones propuestas.

En un principio, lo ideal es hacer grupos de cuatro o cinco, sobre todo si los alumnos no tienen mucha experiencia en este tipo de metodología. Al principio suele haber dificultades, pero forma parte del "paquete".  En mis clases, salieron seis grupos de alumnos, tres estaban formados por cuatro alumnos y otros tres formados por cinco alumnos (clase de 27 alumnos). Antes de realizar los equipos, realicé un pequeño sociograma para conocer afinidades y rechazos, con la meta de que trabajaran correctamente. Pretendía que todos los alumnos estuvieran contentos con los grupos que les había tocado. Es la opción que yo utilicé para minimizar los posibles problemas que suelen surgir, hay muchas más.

domingo, 17 de enero de 2016

Congreso de Actividades Físicas Cooperativas. Barcelona 2016.

Hace dos veranos tuve la suerte de acudir al noveno Congreso de Actividades físicas cooperativas que se celebró en Vélez Málaga. Llevaba varios años interesándome por el tema, investigando por la red y documentándome a través de diversa bibliografía relacionada con el aprendizaje cooperativo. Desde el principio me pareció una temática muy interesante y en todo momento me ha llamado muchísimo la atención. Así que no lo dudé, en el instante que salió la inscripción, la eché (el mundo cooperativo me conoce como el chico del globo verde), por ser la primera inscripción del congreso. Un detalle por parte de los organizadores. Ahora se celebra la décima edición en Barcelona, en la cual espero volver a reencontrarme con toda la familia cooperativa.

Este congreso supuso para mí un soplo de aire fresco, un rayo de luz a la esperanza, conocí un montón de "locos" en busca de otra forma de entender la educación física en particular y la educación en general. Todos luchan por lo mismo desde sus diferentes ámbitos (universidad, institutos, colegios), pero todos, con un fin común: desarrollar la cooperación en nuestras escuelas.

Desde el primer momento que llegué allí, sentí todo tipo de vibraciones positivas, esas vibraciones que sólo una persona cooperativa es capaz de transmitirte. Encontré mi lugar. Encontré una causa a la que unirme. Me ilusioné con nuevas formas de dar clases. Aprendí de todos mis compañeros. Aluciné con todas y cada unas de las ponencias, comunicaciones y talleres a los que acudí y que mis compañeros habían implementado en sus aulas. Y encima, algunos de los allí presentes, me brindaron su amistad. Para mí es un enorme privilegio tener contacto con estos "monstruos de la cooperación".

Yo simplemente soy un humilde maestro, al que le habéis mostrado el camino a seguir, y que cada día intenta pasárselo bien con sus alumnos, fomentando, en la medida de sus posibilidades, la cooperación. Todavía tengo que aprender mucho de todos vosotros.

Desde este espacio, agradecer a todos aquellos que mantienen el contacto conmigo, y con los cuales intercambio opiniones y comentarios a través de las redes sociales. Puede que alguno se me escape......pero así a bote pronto cooperativo, doy las gracias a Carlos Velázquez, Javier Fernández Rio, Joan Toll, Txema Córdoba, Eduardo Jofre, Jorge Palomares, Judith Fernández, Nai Sv, Antonio Rodriguez (Nono), José Manuel Rodríguez, Fernando Vaquero, Angel Pérez Pueyo, Margarida Sa pires, Jesús Vicente Ruíz Omeñaca y Nicolás.

A todos ellos mi agradecimiento, por sus libros, por sus artículos y por sus opiniones.

Por ello desde este espacio, me gustaría animar a todo aquel que lea este post, a inscribirse al décimo congreso de actividades físicas cooperativas. Te prometo que te lo pasarás genial, y además aprenderás divirtiéndote. ¡No lo dudes, inscríbete!

A modo de regalo, he creado un #visualthinking del congreso, para que os hagáis una idea de su organización. Dicen que una imagen vale más que mil palabras.


No quiero despedirme sin antes recordar y dar, mi más sincero pésame, a los familiares y amigos de José Juan Barba, que desgraciadamente, nos dejó hace unos días. Descansa en paz amigo, seguro que allí en el cielo, ya estás empezando a organizar el congreso para cuando todos nos volvamos a reunir. Gracias por todo. Tus enseñanzas serán eternas.


Un abrazo cooperativo. Esteban de las Heras.