sábado, 11 de febrero de 2017

"EL PUEBLO"

Lo prometido es deuda, la semana pasada os comenté que haría una entrada explicando una adaptación de uno de los juegos que vimos en el curso de gamificación realizado por la unidad de programas de Ceuta.

La adaptación que he realizado ha sido del juego "Los hombres lobo de Castro negro", para los que no lo conozcan os dejo un vídeo donde se explica el desarrollo del mismo.



¿Cómo he adaptado el juego? 

He tenido en cuenta varios aspectos, en primer lugar, que desarrollo mi trabajo en primaria y, por lo tanto, he tenido que simplificar algunos aspectos para facilitar la comprensión por parte del alumnado. Otra adaptación que he hecho, es el nombre, he decidido llamarlo "EL PUEBLO", me da opciones a la hora de inventarme una narrativa potente para poder sumergir a los alumnos/as en las profundidades del juego. Prescindo de algunos personajes, concretamente yo utilizo tres: Campesinos (que harían las funciones de ciudadanos en el juego original), Lobos (igual que en el juego original) y Bruja (que haría las mismas funciones que la del juego original). El resto del desarrollo es similar. Debemos contar con el mismo número de cartas que de alumnos tengamos en la clase, es decir, si tenemos veintiocho alumnos, deberemos tener preparadas veintiocho cartas. De esas veintiocho, tres serán hombres lobo y una bruja, el resto serán campesinos. ¡Muy importante! Respetar las normas del juego, para que un juego sea divertido, hay que respetar las normas, si las normas no se respetan, el juego deja de ser juego y se convierte en un "kakajuego". Una peculiariedad de éste es que contamos con un narrador, que nos va dirigiendo la acción, por lo tanto, cuando el narrador dice que se hace de noche, todos los jugadores deben de cerrar los ojos, cuando se dice que los hombres lobos abren los ojos, sólo éstos podrán hacerlo, cuando se dice que la bruja se despierta, sólo ella podrá hacerlo, y cuando se dice que se hace de día, todos despertamos y nos ponemos a opinar sobre los posibles sospechosos. Y así sucesivamente, hasta que los campesinos logren eliminar  a los hombres lobo o los hombres lobo logren eliminar a todos los campesinos.


Este tipo de juegos es ideal, sobre todo, para los días de lluvia. Está indicado para todos aquellos que no tienen unas instalaciones adecuadas en caso de inclemencias meteorológicas y, por tanto, deben de quedarse en el aula. Estos días atrás a mi me ha llovido, y he conseguido que los niños digan: "¡Profe, ojalá la semana que viene llueva otra vez! El juego les mola.

Para iniciar una partida:
  • Son necesarias el mismo número de cartas que de alumnos/as, dentro de esas cartas irán todos los personajes (campesinos, hombres lobo y bruja).
  • Necesario un narrador ( por normal general, será el maestro el director del juego)
  • Necesario respetar las normas y estar atentos a la narrativa.
  • Se reparten las cartas entre todos los alumnos, una por cada uno.
  • Se les indica que pueden ver su carta, pero evitando hacer comentarios o gestos que los delaten.
  • Se les indica que va a comenzar el juego.
  • Comienza la narrativa del maestro sobre la historia de "EL PUEBLO".
  • Posibilidad de narrativa: "Cuenta la leyenda que existe un pueblo en las montañas, situado al Norte de África, donde por las noches ocurren hechos terroríficos, al parecer, se dice, se cuenta y se rumorea de que existen criaturas tenebrosas que evocan a los espíritus de los lobos, cuando la luna es llena se escuchan aullidos y ruidos extraños por todo el pueblo y, los campesinos, se temen lo peor. Pero no queda ahí la cosa, el panadero del pueblo, habla de haber visto alguna noche haces luminosos junto a una neblina blanca, escuchándose de fondo una risa malvada típica de la bruja más feroz.........los campesinos temerosos, refuerzan las puertas y ventanas de sus casas, colocan trampas y, en ocasiones, hacen guardia durante toda la noche. Sin embargo, las fuerzas de la oscuridad son muy poderosas.......(puedes continuar la historia como quieras dando entrada a los diferentes personajes: hombres lobo y bruja)
  • Los hombres lobo cuando despiertan, tendrán que saludarse y ponerse de acuerdo para quitar la vida a algún campesino. Si no logran ponerse de acuerdo esa noche no podrán eliminar a nadie.
  • La bruja tiene el poder de hacer pócimas, que pueden ser para quitar la vida o para devolverla. Sólo podrá usar cada una de las pócimas una vez.
  • Cuando se hace de día en el pueblo se comunica las muertes de los diferentes jugadores. Existe la posibilidad de que eliminen los hombres lobo y la bruja en la misma noche. No se enseñan las cartas, hasta que se realice el juicio.
  • Posteriormente, se hace una votación del pueblo para linchar a algún sospechoso. Dicha votación yo la hago en la pizarra, anotando el nombre de cada alumno/a elegido/a y dándole puntos. El alumno/a con más votos es el que será linchado y tendrá que enseñar su carta.
  • Primero enseña su carta el linchado y posteriormente, los muertos de esa misma noche.
  • Los alumnos/as sin carta, pueden tener abiertos los ojos en todo momento, sin necesidad de seguir las instrucciones de la narrativa, pero no podrán hablar ni comentar nada. Para que sigan participando, el maestro, puede hacerlos partícipes de la narrativa del juego a la hora de hacer sonidos (aullidos, risas malvadas, golpes en las mesas) con el objetivo de aumentar aún más la motivación por parte de los alumnos.

A continuación os dejo las tarjetas que he creado para el juego. Para que la podáis ver. Si alguien quiere descargárselas, puede hacerlo en el siguiente enlace: tarjetas del juego "El pueblo". Están en formato pdf, podéis descargarlas, imprimirlas y plastificarlas para poder jugar en vuestras clases. Muy útiles sobre todo los días de lluvia.



Espero os haya gustado y os sea de utilidad. Cualquier duda o cuestión, me podéis dejar un comentario o poneros en contacto conmigo a través del correo electrónico.

Un abrazo. ¡A jugar!

domingo, 5 de febrero de 2017

¡UNA DE JUEGOS!

Hace unas semanas tuve la suerte de participar en un curso de "Gamificación y aprendizaje basado en juego" ofertado por la unidad de programas educativos de Ceuta. Ya, el año pasado, pude acudir en Málaga a unas jornadas sobre "Gamificación" y me quedé con ganas de profundizar un poco más en el tema.

El curso contaba con la presencia de Fernando Trujillo y Azahara García como ponentes. Todo un lujo que no podía dejar escapar, a pesar de andar muy liado. El curso se realizó de lunes a jueves de 16 a 20:30 horas, por lo que la semana se hizo bastante dura. A pesar del cansancio, mereció la pena. Y gracias a este curso, puede que salgan proyectos interesantes. ¡Todo se verá!

En primer lugar es necesario situarse ¿Qué entendemos por gamificación? ¿Qué entendemos por aprendizaje basado en juegos?

La gamificación se puede definir como el empleo de mecánicas de juego en entornos no lúdicos con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos. Se trata de una nueva y poderosa estrategia para influir y motivar a grupos de personas.

Por contra, el aprendizaje basado en juegos, usa los diferentes tipos de juegos con fines didácticos, es decir, los juegos tienen un objetivo de aprendizaje específico. El contenido a tratar se puede adaptar a la estructura del juego. Se promueve, por tanto, el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

En la primera parte del curso, Fernando, nos deleitó con su ludoteca. ¡Impresionante!

Twitter @ftsaez

Y los dos primeros días, estuvimos, precisamente eso, jugando y probando la gran variedad de juegos que nos trajo. De entre todos los que probamos hay varios que hicieron las delicias del "respetable". Y que pueden adaptarse para el área de Educación Física, como una opción a tener en cuenta, los días de lluvia. Destaco los siguientes: 

Dobble: Juego de percepción visual, procesamiento de la información y velocidad de reacción. Muy divertido para jugar en pequeños grupos de ocho a diez personas.  




Fantasma Blitz: Juego de percepción visual, procesamiento de la información y velocidad de reacción. También muy divertido para jugar en pequeños grupos.




Time line: Juego que nos permite realizar líneas de tiempo, poniendo las cartas en orden en función de la fecha de cada evento. Ideal para aprender acontecimientos históricos, fechas, etc... puede adaptarse para cualquier área. En Educación Física, cabe la posibilidad de realizarlo con eventos deportivos.




Los hombres lobo de Castro negro: Juego de engaño, de apariencias, de atención a los pequeños detalles. Juego muy divertido. Puede implementarse en el aula los días de lluvia. Precisamente estoy preparando una adaptación para mis clases de Educación Física, la próxima semana, escribiré un nuevo post y subiré el material creado por si algún compañero quiere ponerlo en práctica en sus clases.




Estos son los que más me gustaron, y que tienen una fácil adaptación al área de Educación Física, como he comentado antes, para los días de lluvia. Sobre todo para aquellos compañeros y compañeras que no dispongan de buenas instalaciones deportivas cubiertas, y que no tengan más remedio que quedarse en el aula.

En la segunda parte del curso, estuvimos viendo con Azahara la parte de Gamificación, mucho más compleja. Para realizar un proyecto gamificado es necesario realizar una profunda reflexión sobre la narrativa a utilizar, así como, los componentes, mecánicas y dinámicas que vamos a implementar. ¡No es sencillo! Hay que tenerlo todo muy bien estructurado y previsto, para conseguir que el proyecto tenga calado sobre nuestro alumnado. No obstante, hay muchos proyectos gamificados en las redes y que nos pueden servir de referencia para aventurarnos a crear nuestra propia aventura. ¡Todo un reto para el que se anime!

Os pongo algunos ejemplos: 




Para finalizar el curso, como producto final, nos pidieron la realización de un Canvas sobre un proyecto gamificado, todos fueron expuestos y algunos de ellos contaron con ideas muy interesantes. Espero en un futuro próximo poder realizar algún tipo de proyecto de este tipo.

Dar las gracias a Fernando y Azahara por compartir sus conocimientos, y por los momentos de juego vividos. Espero volver a coincidir en muchos más eventos.

Queda pendiente el post de la adaptación de algunos juegos al área de Educación Física....pero eso ya es otra historia. La semana que viene pásate de nuevo por aquí y echa un vistazo al blog.

Me voy que tengo que continuar jugando....:)

sábado, 14 de enero de 2017

LA GRAN OLVIDADA EDUCACIÓN FÍSICA.

Hemos de reconocer que los recortes han hecho estragos en la educación de este país, menos maestros, menos recursos, menos dinero pero los problemas siguen estando presente(ratio de alumnos, instalaciones, recursos materiales), una situación que indigna al colectivo docente y con razón. Bajo mi punto de vista, y creo que compartiré opinión con la mayoría de mis colegas, sólo pedimos una cosa, condiciones óptimas para trabajar, que nos permitan dar lo mejor de nosotros mismos y sacar el máximo partido de nuestro alumnado.

Si luego hablamos de las asignaturas del currículum, nos encontramos con asignaturas de primera y otras de segunda. En este segundo carro nos encontramos con la gran olvidada Educación Física, hay excepciones, pero en la mayoría de los casos se dispone de poco dinero para renovar o comprar nuevo material y mucho menos para instalaciones deportivas adecuadas. Aquí es donde quiero centrar mi post de hoy. No entiendo como pueden existir centros de primaria sin instalaciones adecuadas (sin gimnasios, sin porches, patios con mal drenaje). Sin embargo, si nos centramos en los últimos estudios de la neurociencia, vemos como la actividad física influye en el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos. Pero, a pesar de ello, no se apuesta fuerte por dicha asignatura y sigue considerándose de segunda, menos para los que nos dedicamos a ella, que la consideramos la más importante de todas las que se dan en el currículum.

Echas una mirada por centros escolares de Europa y E.E.U.U. y cuentan con unas instalaciones impresionantes. Pabellones acondicionados para poder dar clase dos o tres maestros de Educación Física cada uno con su clase. Condiciones óptimas para trabajar, para poder resguardarse del frío en invierno y del calor en épocas cercanas al verano. ¡Sentido común! Y apuesta fuerte por la salud y la calidad de vida. 


Fuente: CVE

Fuente: CVE



A modo de conclusión, voy a pedir un deseo (ya sé que los Reyes ya han pasado por mi casa) pero de ilusiones se vive. Espero que la nueva ley educativa apueste fuerte por la Educación Física, que le dé la importancia que se merece, dotándola de más horas y de mejores instalaciones. Estoy seguro que favorecerá los procesos de aprendizaje de nuestro alumnado y, a la vez, los hará más felices. Además de evitar que tanto el alumnado como el profesorado de Educación Física se "muera" de frío en invierno y se "derrita" de calor en épocas cercanas al verano. Pudiendo así, disfrutar de nuestra área, y no tener que estar mirando todos los días el tiempo para poder llevar a cabo la programación o tener que cambiarla en función de las condiciones climatológicas.

Un abrazo a todos. 


sábado, 26 de noviembre de 2016

MIS ALUMNOS NO ME HACEN CASO.

En el informe TALIS (Teaching and Learning International Survey) se destaca que "uno de cada cuatro profesores pierde al menos un 30% de las clases en tareas administrativas o en llamar la atención a los alumnos que continuamente interrumpen las clases. Los docentes españoles de secundaria (en primaria también pasa, doy fe) están entre los más molestos con el ambiente de sus clases. En general, los profesores pierden un 13% del tiempo de clase manteniendo el orden. Por ejemplo en Brasil el porcentaje crece hasta el 17%. Sin embargo, en Bulgaria, Estonia, Lituania y Polonia la cifra baja a menos del 10%. Aquí en España el porcentaje se acerca a los más altos: 16%". 

En la escuela deben ser fundamentales las normas y los límites. La disciplina debe formar parte de su día a día.  Marilyn Gootman la define de la siguiente manera: 
"La disciplina ayuda a los niños a desarrollar su autocontrol. Los niños tienen que aprender a ocuparse de sus necesidades, proteger su salud y seguridad, afrontar los disgustos, compartir, expresarse de forma constructiva, sentirse bien consigo mismos, respetar las necesidades de los demás y relacionarse con ellos".

El neuropsicólogo Álvaro Bilbao señala en su libro El cerebro del niño explicado a los padres: "puedo garantizar a todo padre y educador que los límites son necesarios en la educación del cerebro. Puedo defender esta afirmación porque existe toda una región del cerebro dedicada exclusivamente a fijar límites, hacerlos valer y ayudar a las personas a tolerar la frustración que supone su no cumplimiento".

En muchas ocasiones, pasamos por alto trabajar las normas en clase, y es necesario hacerlo. Dedicar el tiempo que haga falta a trabajar esas normas, incluso a costa de los contenidos. A la larga obtendremos beneficios, que redundarán en unas mejores situaciones de enseñanza-aprendizaje. Si entendemos la educación como un proceso democrático, las normas deben surgir de un pacto entre docente y alumno que contribuya a favorecer los intereses de ambas partes, siempre teniendo en cuenta los límites que ya hemos mencionado. Los alumnos siempre pondrán a prueba el cumplimiento o no de dichas normas, por ello hay que ser estrictos pero a la vez flexibles, y recordar que incumplir una norma conlleva una consecuencia, pero también que respetarlas tiene sus beneficios.



miércoles, 12 de octubre de 2016

EDUCACIÓN FÍSICA, MÚSICA Y PLÁSTICA SON ASIGNATURAS DE SEGUNDA.


Todos hemos escuchado alguna vez que las asignaturas más importantes son las lenguas y las matemáticas. Está asumido -por cierta mayoría de padres y parte del profesorado, aunque ya menos- que hay asignaturas de primera división: matemáticas, lengua, ciencias sociales, naturales, inglés (en la actualidad algunos centros están perdiendo el norte con el tema del bilingüismo) y otras de segunda división: Educación Física, Plástica, Música. El propio currículum en su artículo 8, en el apartado organización, habla de asignaturas troncales (primera división) y asignaturas específicas (segunda división), dejando incluso la Educación Artística en manos de la programación educativa que establezcan las administraciones educativas o, en su defecto, en función de la oferta formativa de los centros docentes. En estos aspectos es donde radica esta falsa creencia. Sí, señores, sí. Esto es todo un NEUROMITO.


Fuente: joseluisabrain.blogspot.com.es


Nadie duda de que la actividad física repercute de manera positiva en nuestra salud, son numerosos los beneficios: se puede hablar de mejora del sistema cardiovascular e inmunitario, reduce la obesidad, regula los niveles de azúcar en sangre, fortalece los huesos, todo esto va acompañado de una mejora en el estado de ánimo: nos sentimos mejor, mejoramos nuestro autoconcepto y autoestima, nos relacionamos con los demás, estamos menos estresados y más motivados para hacer las cosas. Pero ahora, además, existen estudios de neurociencia que demuestran que el ejercicio físico regular puede modificar el entorno químico y neuronal de nuestro cerebro, facilitando así el aprendizaje. La actividad física genera una serie de neurotransmisores como la serotonina, la noradrenalina y la dopamina, que mejoran los estados de alerta, la atención y la motivación, factores imprescindibles para que se produzca aprendizaje. ¡Toma del frasco Carrasco!

sábado, 17 de septiembre de 2016

TALLER DE EXPRESIÓN CORPORAL A TRAVÉS DE CUENTOS.

A continuación os voy a dejar con un vídeo de uno de los talleres que llevé a cabo en el X Congreso de actividades físicas cooperativas, el taller recibe el nombre de "Expresión corporal a través de cuentos" el autor de dicho taller es Víctor López Pastor (un verdadero crack), sus ponencias y talleres nunca te dejan indiferentes.

De todas las comunicaciones y talleres que disfrutamos durante el congreso, fue uno de los talleres que más me impresionó, por la sencillez para implementarlo en el aula. 

Como podrás ver en el vídeo, disfruté como un niño pequeño durante la actuación junto a mi compañero y amigo Jorge Palomares (otro crack), que os invito a seguir en twitter. Comparte muchas experiencias interesantes en el área de Educación Física. ¡Seguidlo!

Espero puedas disfrutar del vídeo tanto como nosotros lo hicimos durante su realización y participación en el taller.

Un fuerte abrazo.



INICIAMOS UN NUEVO CURSO.

Después de un verano muy productivo, donde hemos disfrutado del congreso de actividades físicas cooperativas en Barcelona y de lecturas varias, llega de nuevo el momento de iniciar un nuevo curso. Sí, en el periodo estival, aprovecho el tiempo para leer y formarme, para reflexionar y buscar nuevas ideas para aplicar durante el año.

Este año en mi centro hay muchos cambios. Nos hemos trasladado, "supuestamente", a uno con mejores instalaciones. Pero la realidad es bien distinta, sobre todo en Educación Física, en nuestro caso salimos perdiendo. Pero como no quiero caer en la queja fácil, pues tendremos que adaptarnos a las condiciones de nuestro entorno. ¡Nos reinventaremos!

Este año voy a seguir siendo especialista de Educación Física, dando clases a los alumnos de los cursos de primero, cuarto y sexto de primaria. Para completar mi horario asumo también las horas de refuerzo educativo en los cursos de cuarto, quinto y sexto de primaria. Ya hemos tenido la primera toma de contacto con los alumnos, algunos ya me conocen de otros años, otros han escuchado hablar de mí por los hermanos. Una problemática nueva que nos vamos a encontrar durante este curso será la ratio de las clases, que en algunos cursos, rondará los treinta y uno por aula.

A pesar de todos los condicionantes, mantengo mi ilusión intacta, e intentaré dar lo mejor de mí a mis alumnos, los principales protagonistas. Este año me he propuesto varios proyectos a nivel personal y a nivel profesional quiero seguir implementando en mis clases la metodología cooperativa. Quiero seguir probando cosas nuevas y aprendiendo de experiencias que comparten otros compañeros en las redes. Seguiré leyendo artículos y blogs relacionados con la Educación Física con el objetivo de aprender de todos vosotros.

Seguiré compartiendo mis experiencias en el blog, por si alguien quiere pasarse a echar un vistazo por aquí, donde se agradece todo tipo de feedback. A todos mis compañeros de área, les deseo un feliz inicio de curso. Espero que disfruten durante todo el año de sus clases y de sus alumnos. Estamos en contacto. Nos leemos.

Un fuerte abrazo a todos.