sábado, 21 de octubre de 2017

COMENZAMOS UN NUEVO PROYECTO: #marvEF

¿Qué es #marvEF: equipo de superhéroes?

El proyecto ha sido creado por cuatro maestros de Educación Física (Tristán GonzálezVanessa TrilloJorge Palomares y un servidor) con el objetivo de desarrollar los contenidos del área de Educación Física, utilizando la "gamificación" como elemento de la metodología. Los cuatro hemos pensado que una narrativa, alrededor del Universo Marvel, nos podría ayudar a mejorar el compromiso de los alumnos/as hacia nuestra área, mejorar sus conductas y sus comportamientos, fomentar hábitos saludables e implicar de una manera directa a las familias. Y todo ello utilizando estrategias de juego, donde los alumnos, tendrán que superar niveles, acumular estrellas, reclutar superhéroes y vencer a villanos para salvar la tierra.

Entre los cuatro hemos creado una especie de portfolio donde los alumnos podrán ir recogiendo evidencias de sus progresos durante todo el curso. Este portfolio será un elemento clave a lo largo del año, puesto que realizarán actividades relacionadas con los contenidos del área, tendrán que implicar a sus familias para conseguir los cofres sorpresas, anotarán la consecución de las diferentes insignias y el recuento de las estrellas por niveles y, lo más importante, podrán reclutar a los diferentes superhéroes y equiparlos con numerosos accesorios para poder enfrentarse con éxito a los villanos de cada uno de los trimestres.

Fuente: Universo Marvel.
Fuente: Universo Marvel.
Fuente: Universo Marvel.


Pero esto no acaba aquí, todavía quedará la batalla final. En la que esperamos que todos nuestros alumnos hayan podido reclutar a una gran cantidad de superhéroes y hayan podido adquirir todas las habilidades y accesorios disponibles para poder enfrentarse con garantías al enemigo final y poder así salvar a la tierra.

Fuente: Universo Marvel.

Tenemos puestas muchas esperanzas en nuestros alumnos/as. Ellos son los verdaderos protagonistas del proyecto, estamos seguros de que serán capaces de convertirse en auténticos:
  Superhéroes de #marvEF.


Continuará.....

Os invitamos a seguir el proyecto en la siguiente dirección: Proyecto marvEF: equipo de superhéroes.

En twitter hemos creado el siguiente hastag #marvEF donde iremos informando sobre el desarrollo del proyecto.

Un fuerte abrazo a todos.


sábado, 30 de septiembre de 2017

I JORNADAS DE EDUCACIÓN FÍSICA EN CEUTA.

A partir de la semana que viene, concretamente los días tres, cuatro y cinco de octubre, se celebrarán en Ceuta las primeras jornadas de Educación Física. En ella contaremos con la presencia de un grupo de maestros especialistas en el área que nos contarán sus experiencias a través de ponencias y talleres prácticos. 

Desde este espacio me gustaría agradecer la participación a todos los ponentes (Jorge palomaresSatilaÁlvaroTeresaRaúl Guerrero y su equipo) y a los diferentes colaboradores (ADEFIS y Universidad de Granada). 

Mención especial para Antonio García Guzmán, decano de la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta y Miguel Jiménez (Profesor del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal)por permitirnos poder celebrar dichas jornadas en las instalaciones de la Universidad.

El objetivo de dichas jornadas es crear un punto de encuentro entre profesionales del área de Educación física, con el fin de compartir ideas y experiencias. Nuestro deseo es que puedan surgir nuevos proyectos o colaboraciones entre los diferentes participantes. Dar las gracias a todos los inscritos por su interés, esperamos que las jornadas sean productivas y provechosas, y que muchas de las ideas que se llevan a cabo puedan ser, posteriormente, implementadas en las aulas por las participantes en las mismas.

El periodo de inscripción a las jornadas se cerraba el día veintiocho de septiembre, pero ante la demanda de solicitudes, el asesor de la Unidad de Programas Educativos de Ceuta (Sergio) tomó la decisión de cerrarlo unos días antes, con el fin de garantizar la calidad de los talleres. Se han cubierto la totalidad de las plazas ofertadas (25 docentes y 15 estudiantes de la Universidad) habiéndose quedado fuera algunas personas que pasarán a formar parte de una lista de espera. Esperamos que entiendan dicha decisión. 

Agradecer a Sergio que contara conmigo para ayudarlo a organizar dicho evento, nos ha llevado un año de trabajo (intercambio de correos, mensajes, reuniones y un largo etcétera) y esperamos que todo el esfuerzo tenga su recompensa con unas jornadas apasionantes.

A continuación os dejo el programa definitivo, con los diferentes ponentes, en cada uno de los días de celebración.


En el siguiente vídeo os muestro la entrevista que nos realizaron a SergioSatila y un servidor  en la televisión local de Ceuta.





Nos vemos los días tres, cuatro y cinco de octubre en las instalaciones de la Universidad. Vengan con mucha ilusión y ganas de aprender. Recuerden ropa cómoda y buena actitud.

¡Os esperamos a todos! ¡Pasamos lista! #EF1hdiaria



¡Un abrazo todos!

jueves, 8 de junio de 2017

¡AL AGUA PATOS!

Estos días estamos realizando una actividad en un entorno diferente, hemos trasladado nuestras clases de Educación Física a la playa. Desgraciadamente, en nuestro patio del centro, llegamos a alcanzar temperaturas muy altas, que en estas fechas, hacen muy difícil poder desarrollar nuestras clases. Como alternativa, hace ya unos años, nos planteamos llevar a cabo un proyecto en la playa, por la cercanía con nuestro centro. Y está resultando todo un éxito. Otra forma diferente de disfrutar de la Educación Física.

Os dejo un vídeo con el alumnado pasándoselo en grande en la playa. Espero que os guste. 


lunes, 10 de abril de 2017

EABE 2017 ALMERÍA.


Llevaba tiempo queriendo acudir a algún Encuentro Andaluz de Blogs Educativos (EABE), por circunstancias y fechas, nunca había podido. Me daba mucha envidia verlo desde la distancia a través de las redes sociales, fundamentalmente, twitter. Este año, miré las fechas, y existía la posibilidad de acudir, puesto que coincidía con mis vacaciones de semana blanca. Sí, en Ceuta, la semana blanca se coloca delante de la Semana Santa. Así que no me lo pensé, se lo comenté a mi pareja Marina, cuadramos fechas y horarios y nos inscribimos en el #eabe2017 en Almería. Fuimos muy ilusionados, puesto que era nuestro primer Eabe y no sabíamos muy bien que nos íbamos a encontrar.

Tengo la suerte de tener familia en Almería, y conozco algo la ciudad, así que tenía claro el lugar de recepción de los participantes: Museo de arte de Almería. El viernes 31 comenzamos el viaje temprano, concretamente, cogiendo el barco de las 6:00 de la mañana, para poder recoger a mi pareja en Málaga y llegar con tiempo a Almería para dejar las maletas en el hotel. Una vez instalados en el hotel, tuvimos tiempo suficiente para poder acudir desahogados a la recepción de los participantes, programada a las 17:00 horas. Sobre esa hora, ya se acumulaba una gran muchedumbre en la puerta, esperando a recoger el material pertinente y apuntarse a los diferentes talleres que ofertaban. Muchísima gente venida de diferentes lugares, no sólo de Andalucía, también del resto de España.

Tras la recepción, se dio el pistoletazo de salida entre los organizadores, y hubo una pequeña conexión con EABE Latinoamericano (Argentina), a través de videoconferencia. Posteriormente, se realizó una mesa debate, con la temática "Una década de innovación educativa" en la que se escucharon ideas interesantes sobre cómo mejorar la educación. ¡Qué bueno sería que miembros de la administración educativa acudieran a este tipo de eventos!

Posteriormente, llegó el momento más emotivo del día, el homenaje a Salvador Pérez, en el que un grupo de alumnos del Colegio de la Chanca hicieron las delicias de todos los allí presentes. Explicaron con un desparpajo brutal sus futuros proyectos en el colegio y la creación de una asociación infantil. ¡Fue el momento mágico del día!

Por la noche, aprovechamos para ver a la familia y no acudimos al tapeo por la ruta Almeriense que había preparado la organización, lo dejábamos para el día siguiente.

La mañana amaneció soleada, lo que predecía un día interesante. Era el día de los talleres, yo concretamente, elegí uno de juegos de mesa y el proyecto E-STAR EXPRESS, mi pareja eligió dos diferentes para luego poder contarnos ideas interesantes. La quedada era en la escuela de arte de Almería, allí estábamos a la hora fijada. El primero de los talleres que realicé fue el de juegos de mesa, en el que estuvimos jugando a Dixit y Código Secreto. Los ponentes, tuvieron la mala suerte de que el mes anterior hice un curso de "Aprendizaje basado en juego y Gamificación" con Azahara y Fernando Trujillo, y como suelen decir, las comparaciones son odiosas. A pesar de ello, me dieron la oportunidad de conocer dos juegos nuevos, que pueden resultar interesantes para poder llevarlos al aula.

El segundo taller, fue E-STAR EXPRESS, donde nuestros amigos David PinedaJoanPatriciaLidia y Jacinto Molero.. Nos hicieron pasar un rato agradable a través de diferentes dinámicas, me moló mucho la del zip, la cual pondré en práctica en mis clases. Y nos animaron a crear lazos entre los diferentes participantes, con la idea, de en un futuro cercano poder hacer proyectos juntos. Estuvimos reflexionando sobre lo que nos gustaría aprender y sobre qué podríamos aportar a los demás. Unos cracks y un "peazo" de grupo.

Luego, llegó el momento de aprendizaje informal, la comida, donde tuve el placer de desvirtualizar a mi compi Santi y a su mujer Jessi, y estuvimos charlando un buen rato sobre Educación Física. Sin lugar a dudas, esto es lo mejor de estos encuentros, poder desvirtualizar compañeros y contarnos experiencias de lo que hacemos cada uno en nuestras aulas en función de nuestros contextos. ¡Cuánto se aprende compartiendo lo qué hacemos y cómo lo hacemos! 

Más tarde llegó el ensayo del flashmoob, a las cuatro de la tarde con la calima que estaba cayendo y todos nos fuimos a bailar para ensayar lo que tenían previsto realizar nuestros amigos de Euterpe. Aquí os dejo el vídeo, la verdad que salió fenomenal, y se ensayó una hora antes de su realización. ¡Una pasada! ¡Si quieres, puedes!




Al final de la tarde, acudimos al Teatro Apolo, para realizar el relevo para el año próximo (EABE 2018 Málaga), a todos los que tengáis la posibilidad de ir, os lo recomiendo, yo no me lo pienso perder. Seguro que mi amigo Pepe junto a todo el grupo malagueño montan algo espectacular. ¡Estáis avisados!

Y terminamos con la proyección de Cine mudo, interesante propuesta, pero que en mi opinión, se hizo demasiado larga. No obstante, la idea me parece interesante. 

Terminamos el día con la cena en el Círculo Mercantíl, donde pudimos disfrutar de nuevo de conversaciones interesantes con dos grandes de la gamificación Azahara y Clara, debatiendo sobre diferentes temas relacionados con juegos, las jornadas de gamificación y diferentes proyectos que se traen entre manos. Además tuve la posibilidad de conocer a una gran promesa de la docencia, gracias a Azahara, como es el gran Fran Quesada, que está terminando la carrera y que apunta maneras de "Supermaestro". 

Y esto fue todo amigos, esta ha sido mi experiencia de #eabe2018 Almería. Espero que en próximos eventos, pueda seguir desvirtualizando a compañeros y seguir aprendiendo de todos ellos.

Un abrazo.



sábado, 11 de febrero de 2017

"EL PUEBLO"

Lo prometido es deuda, la semana pasada os comenté que haría una entrada explicando una adaptación de uno de los juegos que vimos en el curso de gamificación realizado por la unidad de programas de Ceuta.

La adaptación que he realizado ha sido del juego "Los hombres lobo de Castro negro", para los que no lo conozcan os dejo un vídeo donde se explica el desarrollo del mismo.



¿Cómo he adaptado el juego? 

He tenido en cuenta varios aspectos, en primer lugar, que desarrollo mi trabajo en primaria y, por lo tanto, he tenido que simplificar algunos aspectos para facilitar la comprensión por parte del alumnado. Otra adaptación que he hecho, es el nombre, he decidido llamarlo "EL PUEBLO", me da opciones a la hora de inventarme una narrativa potente para poder sumergir a los alumnos/as en las profundidades del juego. Prescindo de algunos personajes, concretamente yo utilizo tres: Campesinos (que harían las funciones de ciudadanos en el juego original), Lobos (igual que en el juego original) y Bruja (que haría las mismas funciones que la del juego original). El resto del desarrollo es similar. Debemos contar con el mismo número de cartas que de alumnos tengamos en la clase, es decir, si tenemos veintiocho alumnos, deberemos tener preparadas veintiocho cartas. De esas veintiocho, tres serán hombres lobo y una bruja, el resto serán campesinos. ¡Muy importante! Respetar las normas del juego, para que un juego sea divertido, hay que respetar las normas, si las normas no se respetan, el juego deja de ser juego y se convierte en un "kakajuego". Una peculiariedad de éste es que contamos con un narrador, que nos va dirigiendo la acción, por lo tanto, cuando el narrador dice que se hace de noche, todos los jugadores deben de cerrar los ojos, cuando se dice que los hombres lobos abren los ojos, sólo éstos podrán hacerlo, cuando se dice que la bruja se despierta, sólo ella podrá hacerlo, y cuando se dice que se hace de día, todos despertamos y nos ponemos a opinar sobre los posibles sospechosos. Y así sucesivamente, hasta que los campesinos logren eliminar  a los hombres lobo o los hombres lobo logren eliminar a todos los campesinos.


Este tipo de juegos es ideal, sobre todo, para los días de lluvia. Está indicado para todos aquellos que no tienen unas instalaciones adecuadas en caso de inclemencias meteorológicas y, por tanto, deben de quedarse en el aula. Estos días atrás a mi me ha llovido, y he conseguido que los niños digan: "¡Profe, ojalá la semana que viene llueva otra vez! El juego les mola.

Para iniciar una partida:
  • Son necesarias el mismo número de cartas que de alumnos/as, dentro de esas cartas irán todos los personajes (campesinos, hombres lobo y bruja).
  • Necesario un narrador ( por normal general, será el maestro el director del juego)
  • Necesario respetar las normas y estar atentos a la narrativa.
  • Se reparten las cartas entre todos los alumnos, una por cada uno.
  • Se les indica que pueden ver su carta, pero evitando hacer comentarios o gestos que los delaten.
  • Se les indica que va a comenzar el juego.
  • Comienza la narrativa del maestro sobre la historia de "EL PUEBLO".
  • Posibilidad de narrativa: "Cuenta la leyenda que existe un pueblo en las montañas, situado al Norte de África, donde por las noches ocurren hechos terroríficos, al parecer, se dice, se cuenta y se rumorea de que existen criaturas tenebrosas que evocan a los espíritus de los lobos, cuando la luna es llena se escuchan aullidos y ruidos extraños por todo el pueblo y, los campesinos, se temen lo peor. Pero no queda ahí la cosa, el panadero del pueblo, habla de haber visto alguna noche haces luminosos junto a una neblina blanca, escuchándose de fondo una risa malvada típica de la bruja más feroz.........los campesinos temerosos, refuerzan las puertas y ventanas de sus casas, colocan trampas y, en ocasiones, hacen guardia durante toda la noche. Sin embargo, las fuerzas de la oscuridad son muy poderosas.......(puedes continuar la historia como quieras dando entrada a los diferentes personajes: hombres lobo y bruja)
  • Los hombres lobo cuando despiertan, tendrán que saludarse y ponerse de acuerdo para quitar la vida a algún campesino. Si no logran ponerse de acuerdo esa noche no podrán eliminar a nadie.
  • La bruja tiene el poder de hacer pócimas, que pueden ser para quitar la vida o para devolverla. Sólo podrá usar cada una de las pócimas una vez.
  • Cuando se hace de día en el pueblo se comunica las muertes de los diferentes jugadores. Existe la posibilidad de que eliminen los hombres lobo y la bruja en la misma noche. No se enseñan las cartas, hasta que se realice el juicio.
  • Posteriormente, se hace una votación del pueblo para linchar a algún sospechoso. Dicha votación yo la hago en la pizarra, anotando el nombre de cada alumno/a elegido/a y dándole puntos. El alumno/a con más votos es el que será linchado y tendrá que enseñar su carta.
  • Primero enseña su carta el linchado y posteriormente, los muertos de esa misma noche.
  • Los alumnos/as sin carta, pueden tener abiertos los ojos en todo momento, sin necesidad de seguir las instrucciones de la narrativa, pero no podrán hablar ni comentar nada. Para que sigan participando, el maestro, puede hacerlos partícipes de la narrativa del juego a la hora de hacer sonidos (aullidos, risas malvadas, golpes en las mesas) con el objetivo de aumentar aún más la motivación por parte de los alumnos.

A continuación os dejo las tarjetas que he creado para el juego. Para que la podáis ver. Si alguien quiere descargárselas, puede hacerlo en el siguiente enlace: tarjetas del juego "El pueblo". Están en formato pdf, podéis descargarlas, imprimirlas y plastificarlas para poder jugar en vuestras clases. Muy útiles sobre todo los días de lluvia.



Espero os haya gustado y os sea de utilidad. Cualquier duda o cuestión, me podéis dejar un comentario o poneros en contacto conmigo a través del correo electrónico.

Un abrazo. ¡A jugar!

domingo, 5 de febrero de 2017

¡UNA DE JUEGOS!

Hace unas semanas tuve la suerte de participar en un curso de "Gamificación y aprendizaje basado en juego" ofertado por la unidad de programas educativos de Ceuta. Ya, el año pasado, pude acudir en Málaga a unas jornadas sobre "Gamificación" y me quedé con ganas de profundizar un poco más en el tema.

El curso contaba con la presencia de Fernando Trujillo y Azahara García como ponentes. Todo un lujo que no podía dejar escapar, a pesar de andar muy liado. El curso se realizó de lunes a jueves de 16 a 20:30 horas, por lo que la semana se hizo bastante dura. A pesar del cansancio, mereció la pena. Y gracias a este curso, puede que salgan proyectos interesantes. ¡Todo se verá!

En primer lugar es necesario situarse ¿Qué entendemos por gamificación? ¿Qué entendemos por aprendizaje basado en juegos?

La gamificación se puede definir como el empleo de mecánicas de juego en entornos no lúdicos con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos. Se trata de una nueva y poderosa estrategia para influir y motivar a grupos de personas.

Por contra, el aprendizaje basado en juegos, usa los diferentes tipos de juegos con fines didácticos, es decir, los juegos tienen un objetivo de aprendizaje específico. El contenido a tratar se puede adaptar a la estructura del juego. Se promueve, por tanto, el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

En la primera parte del curso, Fernando, nos deleitó con su ludoteca. ¡Impresionante!

Twitter @ftsaez

Y los dos primeros días, estuvimos, precisamente eso, jugando y probando la gran variedad de juegos que nos trajo. De entre todos los que probamos hay varios que hicieron las delicias del "respetable". Y que pueden adaptarse para el área de Educación Física, como una opción a tener en cuenta, los días de lluvia. Destaco los siguientes: 

Dobble: Juego de percepción visual, procesamiento de la información y velocidad de reacción. Muy divertido para jugar en pequeños grupos de ocho a diez personas.  




Fantasma Blitz: Juego de percepción visual, procesamiento de la información y velocidad de reacción. También muy divertido para jugar en pequeños grupos.




Time line: Juego que nos permite realizar líneas de tiempo, poniendo las cartas en orden en función de la fecha de cada evento. Ideal para aprender acontecimientos históricos, fechas, etc... puede adaptarse para cualquier área. En Educación Física, cabe la posibilidad de realizarlo con eventos deportivos.




Los hombres lobo de Castro negro: Juego de engaño, de apariencias, de atención a los pequeños detalles. Juego muy divertido. Puede implementarse en el aula los días de lluvia. Precisamente estoy preparando una adaptación para mis clases de Educación Física, la próxima semana, escribiré un nuevo post y subiré el material creado por si algún compañero quiere ponerlo en práctica en sus clases.




Estos son los que más me gustaron, y que tienen una fácil adaptación al área de Educación Física, como he comentado antes, para los días de lluvia. Sobre todo para aquellos compañeros y compañeras que no dispongan de buenas instalaciones deportivas cubiertas, y que no tengan más remedio que quedarse en el aula.

En la segunda parte del curso, estuvimos viendo con Azahara la parte de Gamificación, mucho más compleja. Para realizar un proyecto gamificado es necesario realizar una profunda reflexión sobre la narrativa a utilizar, así como, los componentes, mecánicas y dinámicas que vamos a implementar. ¡No es sencillo! Hay que tenerlo todo muy bien estructurado y previsto, para conseguir que el proyecto tenga calado sobre nuestro alumnado. No obstante, hay muchos proyectos gamificados en las redes y que nos pueden servir de referencia para aventurarnos a crear nuestra propia aventura. ¡Todo un reto para el que se anime!

Os pongo algunos ejemplos: 




Para finalizar el curso, como producto final, nos pidieron la realización de un Canvas sobre un proyecto gamificado, todos fueron expuestos y algunos de ellos contaron con ideas muy interesantes. Espero en un futuro próximo poder realizar algún tipo de proyecto de este tipo.

Dar las gracias a Fernando y Azahara por compartir sus conocimientos, y por los momentos de juego vividos. Espero volver a coincidir en muchos más eventos.

Queda pendiente el post de la adaptación de algunos juegos al área de Educación Física....pero eso ya es otra historia. La semana que viene pásate de nuevo por aquí y echa un vistazo al blog.

Me voy que tengo que continuar jugando....:)

sábado, 14 de enero de 2017

LA GRAN OLVIDADA EDUCACIÓN FÍSICA.

Hemos de reconocer que los recortes han hecho estragos en la educación de este país, menos maestros, menos recursos, menos dinero pero los problemas siguen estando presente(ratio de alumnos, instalaciones, recursos materiales), una situación que indigna al colectivo docente y con razón. Bajo mi punto de vista, y creo que compartiré opinión con la mayoría de mis colegas, sólo pedimos una cosa, condiciones óptimas para trabajar, que nos permitan dar lo mejor de nosotros mismos y sacar el máximo partido de nuestro alumnado.

Si luego hablamos de las asignaturas del currículum, nos encontramos con asignaturas de primera y otras de segunda. En este segundo carro nos encontramos con la gran olvidada Educación Física, hay excepciones, pero en la mayoría de los casos se dispone de poco dinero para renovar o comprar nuevo material y mucho menos para instalaciones deportivas adecuadas. Aquí es donde quiero centrar mi post de hoy. No entiendo como pueden existir centros de primaria sin instalaciones adecuadas (sin gimnasios, sin porches, patios con mal drenaje). Sin embargo, si nos centramos en los últimos estudios de la neurociencia, vemos como la actividad física influye en el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos. Pero, a pesar de ello, no se apuesta fuerte por dicha asignatura y sigue considerándose de segunda, menos para los que nos dedicamos a ella, que la consideramos la más importante de todas las que se dan en el currículum.

Echas una mirada por centros escolares de Europa y E.E.U.U. y cuentan con unas instalaciones impresionantes. Pabellones acondicionados para poder dar clase dos o tres maestros de Educación Física cada uno con su clase. Condiciones óptimas para trabajar, para poder resguardarse del frío en invierno y del calor en épocas cercanas al verano. ¡Sentido común! Y apuesta fuerte por la salud y la calidad de vida. 


Fuente: CVE

Fuente: CVE



A modo de conclusión, voy a pedir un deseo (ya sé que los Reyes ya han pasado por mi casa) pero de ilusiones se vive. Espero que la nueva ley educativa apueste fuerte por la Educación Física, que le dé la importancia que se merece, dotándola de más horas y de mejores instalaciones. Estoy seguro que favorecerá los procesos de aprendizaje de nuestro alumnado y, a la vez, los hará más felices. Además de evitar que tanto el alumnado como el profesorado de Educación Física se "muera" de frío en invierno y se "derrita" de calor en épocas cercanas al verano. Pudiendo así, disfrutar de nuestra área, y no tener que estar mirando todos los días el tiempo para poder llevar a cabo la programación o tener que cambiarla en función de las condiciones climatológicas.

Un abrazo a todos.